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martes, 26 de enero de 2016

Proyecto Palabras Azules

       Todavía recuerdo, aquel día caluroso de agosto, cuando comienzo a leer por las redes sociales "Palabras Azules". Despertó mi curiosidad por ver de qué se trataba. Empecé a leer y era un proyecto colaborativo. ¿Un proyecto colaborativo? ¿Eso en qué consiste? Cual fue mi sorpresa, que era casi un centenar de docentes, los cuales aportaban y compartían sus ideas y su buen hacer en el aula. ¡Me encantó la idea!¡Yo también quería participar!. Escribí un mensaje a Ana Galindo, la coordinadora, para ver si era posible participar en tal proyecto, acogiéndome con los brazos abiertos. ¡Qué ilusión!
        Esperaba ansiosa el principio de curso, y mi cabeza no paraba de dar vueltas para ver qué ideas me surgían para compartir y poner en práctica, sin darme cuenta en ese momento, que ya había llevado en el aula, miles de ideas buenas, que quizás no había valorado hasta ahora.
        Fue un curso bastante productivo, aprendía mucho de todos estos docentes, docentes de vocación, activos y llenos de ideas, hasta tal punto, que llegué tener miedo de no estar a la altura. Pero quién no sale de su zona de confort nunca evoluciona, no se arriesga, no aprende.
        Todos los que forman este claustro virtual, son grandes profesionales, con premios reconocidos algunos, con millones de ideas buenas y muy creativos.
        Desde comencé a participar, ya han pasado tres cursos escolares, y aunque en el curso actual no puedo participar tan activamente como me gustaría, por el curso al que imparto clase y por otros asuntos profesionales, estoy encantada de hacerlo cada vez que puedo. Con este proyecto, he aprendido mucho. Y sobre todo, te das cuenta que hay muchos compañeros/as, que al igual que tu, consideran que "Compartir, es enriquecerse mutuamente y enriquecer a nuestro alumnado, porque en definitiva, nuestros alumnos y alumnas, son lo más importante"
       Es por ello, que quiero dar las GRACIAS a todos aquellos que compartís vuestras ideas y aquellos que nos leen y lo ponen en práctica en el aula.
¡Enhorabuena a todos por tan buen trabajo!
Imágenes del recuerdo:






miércoles, 12 de noviembre de 2014

PALABRAS AZULES PREMIO NACIONAL

Hoy es un gran día para todos los que participamos en este gran proyecto de escritura creativa PALABRAS AZULES, tanto trabajo, ilusión y ganas de hacer e innovar para mejorar la educación de nuestro alumnado, se ha visto compensado con este Premio Nacional de Educación que nos ha otorgado el Ministerio de Educación. 

Me siento feliz por participar en este proyecto colaborativo y cooperativo que lo integran docentes de toda España. 

Quisiera también agradecer a los coordinadores y creadores de este proyecto tan magnifico y enriquecedor: Ana Galindo,  Jorge Torrente y Salomé Recio. 

Gracias por compartir y hacernos partícipes.


lunes, 7 de abril de 2014

Somos Expertos en...

Los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Primaria del CPR. Al-Dhecún, han estado trabajando durante el mes de marzo la Secuencia Didáctica que diseñé para el Proyecto Palabras Azules sobre "Somos Expertos en..."
Ellos han elegido un tema en los que eran expertos, han preparado material y han recabado información, para posteriormente exponerlo en clase a sus compañeros/as y a la maestra.

Aquí os presento la Secuencia Didáctica de la tarea, que también la podéis encontrar en Scribd o en la página del proyecto Palabras Azules.




La exposición de los trabajos del alumnado:

David Calet

Raquel López

Ismael Senoussi

Mª Ángeles Ruiz

Fátima Senoussi

Soy experto en hacer instrumentos con plastilina: Jonny López

Soy experto en Bola de Dragón: Javi Rodríguez

Elena López

Buen trabajo chicos y chicas!!! Muy interesantes vuestras aportaciones.

jueves, 6 de marzo de 2014

8 de Marzo, Día de la Mujer Trabajadora

Así va a trabajar el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria, del CPR. Al- Dehecún de Dehesas de Guadix, el Día de la Mujer Trabajadora en el aula.


INTRODUCCIÓN

El Día 8 de Marzo, celebramos "El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o Día Internacional de la Mujer". Día en el que se conmemora la lucha de la mujer por su participación, al igual que el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.

  • ¿Por qué se celebra este día?
El origen de esta fecha se remonta a 1857 cuando en Nueva York hubo una marcha de mujeres trabajadoras de una fábrica textil en protesta por las condiciones de su trabajo.

Otro hecho importante que condicionó esta fecha ocurrió en 1908 también en Nueva York cuando un grupo de mujeres trabajadoras, costureras industriales, de grandes fábricas se declaran en huelga para protestar por sus condiciones laborales, piden un aumento de los salarios, una reducción de la jornada laboral y el fin del trabajo infantil. Durante esta huelga pacífica 129 mujeres murieron quemadas en un incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, este incendio fue provocado por los mismo dueños de la fábrica.

Se cree que esto ocurrió el 8 de marzo de ese año.

En 1909 se celebró por primera vez en los EEUU el día de la mujer trabajadora respondiendo a una declaración del Socialist Party of America. Este día, 8 de marzo, fue propuesto en 1910 como día internacional de la mujer trabajadora durante el Congreso Internacional de Mujeres Socialistas en Dinamarca. En 1911, al año siguiente y en respuesta a este decreto, más de un millón de mujeres y hombres europeos participaron en manifestaciones por demandas de igualdad para la mujer.

  • ¿Cuándo se reconoció?

El 8 de marzo de 1977 la oficina de los Naciones Unidas declaró ‘El Día Internacional de Mujeres Trabajadores’, y el color para representar los esfuerzos de las mujeres que murieron es el lila.

Fuente: http://monicagrossoni.wordpress.com/

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Una vez expuesto al alumnado el por qué se conmemora este día, la importancia de ello y la importancia de la mujer en la vida. Pasaremos a realizar las siguientes actividades.

  • Haremos una lista de diez mujeres que han sido importantes a lo largo de la historia, por alguna razón. Elaboraremos un muro online (con la aplicación Wallwisher), dónde colgaremos las fotografías de éstas mujeres relevantes en la historia, con su nombre y una breve reseña de lo que hicieron.

  • Elaboraremos otro muro online, con otras diez mujeres, que nosotros consideremos importantes por alguna razón, pero esta vez, que sean de la actualidad. El procedimiento será igual que el anterior: nombre, fotografía y reseña en el Wallwisher.

  • Cada alumno y alumna deberá de elaborar una Biografía de una mujer para ellos/as importante y cercana. Puede ser su madre, abuela, tía, vecina, etc... que ellos consideren como mujer luchadora, trabajadora, importante... e incluir en ella una fotografía. Las Biografías se expondrán en el pasillo del colegio y blog. Tendremos como referencia lo ya aprendido de las biografias: Escribo mi Biografía

  • Por último, se han seleccionado una serie de anuncios publicitarios actuales, tanto de imágenes como de vídeo. Se realizará el visionado de los mismos, para posteriormente analizar si tiene contenido sexista y debatir sobre: qué les parece, qué opinan sobre ellos, cómo los cambiarían, etc...

EJEMPLO


















Esto es un ejemplo, pero se pueden encontrar variedad de ellos. Normalmente, la moda, cosmética, productos de limpieza, entre otros, van ligados al género femenino; en cambio, los coches, la cerveza, el fútbol, van ligados al género masculino.

Se puede visionar con el alumnado y que expresen libremente su opinión, los detalles sexistas que han observado, etc...





HERRAMIENTAS TICS:

  • Wallwisher
  • Youtube
  • Buscador de imágenes google.

martes, 4 de marzo de 2014

Trabajos del "Tour por Andalucía"

Cómo ya explicamos en uno de los post anteriores del blog, Investigamos y exponemos sobre Andalucía , y la publicación en el blog que participamos de Palabras Azules Tour por Andalucía :los alumnos y alumnas iban a trabajar, cada uno sobre una provincia andaluza, y un alumno/a restante (ya que mi aula tiene nueve alumnos/as) trabajaría sobre la Comunidad Autónoma.

Pues a continuación se presentan los trabajos realizados por cada uno de ellos.

David Calet Martin  -  Cádiz




Mª Ángeles Ruiz Martínez - Almería


Elena López Galdaba - Sevilla



Raquel López Mancebo - Córdoba



Ismael Senoussi Vargas- Granada




Antonio Javier Peña Rodríguez - Jaén









Jonny López López







Jose Antonio - Málaga



Fátima Senoussi -  Andalucía

miércoles, 22 de enero de 2014

Un millón de Visitas

Los componentes del Proyecto "Palabras Azules" de escritura creativa estamos de celebración. 

Más de un millón de miradas azules

Algunas miradas de los docentes que participan

Nuestro blog ha conseguido ya un millón de visitas, y esto no es sólo un número, esto indica, que desde que comenzamos el proyecto este nuevo curso en Septiembre (hace 4 meses), Palabras Azules ha tenido gran aceptación entre los navegantes de internet. Y no es para menos, ya que en él, participan gran variedad de docentes de todo el territorio nacional y de todas las etapas educativas.


Este fue mi diseño

Pero hay muchos creados por los demás componentes. Entra y déjanos un comentario de lo que te parece la idea.

En el blog de Palabras Azules podrás encontrar gran variedad de recursos para trabajar la escritura de la manera más original y creativa y desde Infantil hasta la Universidad.

Muchas Gracias a todos y todas los que nos leen, sin vosotros no sería posible. Y Gracias a los maestros y maestras que participamos, por aportar vuestras ideas y compartirlas de manera voluntaria y no lucrativa.



miércoles, 20 de noviembre de 2013

POESÍA CON RECORTES

Seguimos trabajando con los recursos que nuestros compañeros y compañeras docentes comparten mediante el blog de Palabras Azules

En este caso, hemos utilizado el recurso compartido por la maestra Ana Martínez Rey (@anamartinezrey): POESÍA CON RECORTES

"¿Quién dijo que en los periódicos y revistas no hay poesía?
Para hacer esta actividad, sólo necesitamos: periódicos y revistas viejas, pegamento y unas tijeras. " Ana Martínez Rey

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
  1.  Mis alumnos y alumnos han ido eligiendo palabras y letras de las revistas y periódicos para ir creando su poesía. 
  2.  Han ido recortándolas y pegándolas en una cartulina de color. 
  3.  Han inventado cada verso con y sin rima, ya dependiendo de su habilidad en la rima de palabras, lo he dejado a elección. 
  4.  Uno de los requisitos ha sido que formasen una poesía con cuatro de estrofas de cuatro versos.
  5.  Una vez realizada, se han inventado un título para la poesía.
  6.  Finalmente, y con recortes también, ha puesto su nombre (autores y autoras)


La actividad ha sido muy entretenida. Al principio estaban un poco bloqueados, pero poco a poco han ido saliendo los versos sólos e incluso con rima.
El resultado de los trabajos han sido excelentes.














PATRICIA VELAZQUEZ ROMERA's Slidely by Slidely Slideshow

viernes, 25 de octubre de 2013

ESCRIBIMOS NUESTRA BIOGRAFÍA

Aprovechando los tipos de textos que estamos estudiando en el área de lengua, hemos aprovechado este tema para practicar las biografías. Este tipo de texto, para el alumnado es más fácil de elaborar ya que cuentan sus experiencias vividas. No olvidemos que tienen pocos años, pues el resto de vida... la inventaran, desarrollando así, la creatividad e imaginación.




"La biografía es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, fracasos, sucesos relevantes de su vida, así como todo lo que pueda interesar de la misma persona" 
Fuente: Web

OBJETIVOS


  • Desarrollar la imaginación del niño o la niña en la producción de textos.
  • Planificar de forma ordenada, la información que quieran redactar.
  • Investigar y recoger información sobre hechos importantes en su vida.
  • Escribir de manera estructurada siguiendo las pautas para elaborar una biografía.
  • Practicar la lectura en voz alta y la exposición oral.


DESARROLLO

  • Primero se debe explicar qué es una biografía y las pautas a seguir para elaborarla.
  • Una vez que se tenga claro la estructura del texto, realizamos un esquema borrador, para ordenar las ideas que queremos plasmar en la biografía y buscar la información necesaria. Vamos a tener en cuenta que, puesto que la edad de los niños y niñas, es pequeña, escribiremos nuestra vida real, experiencias, estudios, anécdotas..etc hasta ahora, e inventaremos lo que nos gustaría que ocurriera en un futuro. Nos inventaremos nuestra vida.
  • Comenzamos a redactar la biografía en borrador, ordenada cronológicamente y utilizando de forma correcta los signos de puntuación.
  • Una vez finalizada, es revisada por el maestro/a, para corregir los errores ortográficos y de expresión.
  • Ya está lista para plasmarla "en bonito" en folio o cartulina, con una foto.
  • Por último, realizamos la exposición oral de nuestra propia biografía.

EJEMPLOS: