Por fin damos la BIENVENIDA a nuestros alumnos y alumnas de Primero de Primaria.
¡Por fin van al cole de los mayores!
Hemos dado un gran paso. Llevamos ya, varias semanas de trabajo continuo, de cambios, de normas, de conocer nuevos espacios, nuevos compañeros y a nuevas seños y profes.
Espero que este curso venga cargado de cosas nuevas, cosas maravillosas y de nuevos aprendizajes.
Comenzamos una nueva aventura como dice nuestra puerta :
"WHERE OURADVENTURESBEGIN"
Aquí podréis conocernos, saber qué hacemos, cómo trabajamos y todo lo que inventamos.
No olvidéis que somos pequeños y que estamos aprendiendo, pero tenemos muchas ganas de hacerlo.
Estos somos nosotros, los alumnos y alumnas de 1º B el primer día de cole:
Ya nos acercamos al 30 de Enero, Día de la Paz, día que celebramos en todos los centros, realizando con el alumnado actividades relacionados con ésta efeméride.
Visitando el blo "Biblioteca del parque 2.0" de la compañera Carmen Salas, me he encontrado con un Symbaloo muy completo de actividades y recursos para trabajar en el aula el Día de la Paz, y quiero compartirlo con vosotros.
El pasado mes de noviembre, celebramos en el centro "La Fiesta del Otoño", en ella, los alumnos traen dulces y frutos típicos de esta época, además realizan actuaciones, también relacionadas con el otoño.
Aquí os dejo la muestra de lo que realizaron mis alumnos/as.
En esta unidad estamos trabajando las Poesías: su rima, ritmo, estrofas, versos, número de sílabas por versos, tipo de poema...
Como tarea de ampliación, el alumnado ha elegido un tema y ha inventado una poesía sobre el mismo. Los temas utilizados han sido: la primavera, el día de la madre, el verano o animales.
Aquí os mostramos las obras de los poetas y poetisas de mi clase:
Aquí os presentamos la Task 3: "Aspersury and Anthony" del Proyecto eTwinning"Journey into the country of mathematics" que llevamos a cabo en el centro.
Hemos elaborado dibujos de los personajes, de las habitaciones del Castillo Matemático, descripción de los personajes, hemos leído el cuento en inglés y en castellano, hemos resuelto acertijos matemáticos y elaborado dibujos primaverales con simetría.
Los alumnos y alumnas de 4º, 5º y 6º de Primaria del CPR. Al-Dhecún, han estado trabajando durante el mes de marzo la Secuencia Didáctica que diseñé para el Proyecto Palabras Azules sobre "Somos Expertos en..."
Ellos han elegido un tema en los que eran expertos, han preparado material y han recabado información, para posteriormente exponerlo en clase a sus compañeros/as y a la maestra.
Aquí os presento la Secuencia Didáctica de la tarea, que también la podéis encontrar en Scribd o en la página del proyecto Palabras Azules.
Así va a trabajar el alumnado de 4º, 5º y 6º de Primaria, del CPR. Al- Dehecún de Dehesas de Guadix, el Día de la Mujer Trabajadora en el aula.
INTRODUCCIÓN
El Día 8 de Marzo, celebramos "El Día Internacional de la Mujer Trabajadora o Día Internacional de la Mujer". Día en el que se conmemora la lucha de la mujer por su participación, al igual que el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona.
¿Por qué se celebra este día?
El origen de esta fecha se remonta a 1857 cuando en Nueva York hubo una marcha de mujeres trabajadoras de una fábrica textil en protesta por las condiciones de su trabajo.
Otro hecho importante que condicionó esta fecha ocurrió en 1908 también en Nueva York cuando un grupo de mujeres trabajadoras, costureras industriales, de grandes fábricas se declaran en huelga para protestar por sus condiciones laborales, piden un aumento de los salarios, una reducción de la jornada laboral y el fin del trabajo infantil. Durante esta huelga pacífica 129 mujeres murieron quemadas en un incendio en la fábrica Cotton Textile Factory, este incendio fue provocado por los mismo dueños de la fábrica.
Se cree que esto ocurrió el 8 de marzo de ese año.
En 1909 se celebró por primera vez en los EEUU el día de la mujer trabajadora respondiendo a una declaración del Socialist Party of America. Este día, 8 de marzo, fue propuesto en 1910 como día internacional de la mujer trabajadora durante el Congreso Internacional de Mujeres Socialistas en Dinamarca. En 1911, al año siguiente y en respuesta a este decreto, más de un millón de mujeres y hombres europeos participaron en manifestaciones por demandas de igualdad para la mujer.
¿Cuándo se reconoció?
El 8 de marzo de 1977 la oficina de los Naciones Unidas declaró ‘El Día Internacional de Mujeres Trabajadores’, y el color para representar los esfuerzos de las mujeres que murieron es el lila.
Fuente: http://monicagrossoni.wordpress.com/
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Una vez expuesto al alumnado el por qué se conmemora este día, la importancia de ello y la importancia de la mujer en la vida. Pasaremos a realizar las siguientes actividades.
Haremos una lista de diez mujeres que han sido importantes a lo largo de la historia, por alguna razón. Elaboraremos un muro online (con la aplicación Wallwisher), dónde colgaremos las fotografías de éstas mujeres relevantes en la historia, con su nombre y una breve reseña de lo que hicieron.
Elaboraremos otro muro online, con otras diez mujeres, que nosotros consideremos importantes por alguna razón, pero esta vez, que sean de la actualidad. El procedimiento será igual que el anterior: nombre, fotografía y reseña en el Wallwisher.
Cada alumno y alumna deberá de elaborar una Biografía de una mujer para ellos/as importante y cercana. Puede ser su madre, abuela, tía, vecina, etc... que ellos consideren como mujer luchadora, trabajadora, importante... e incluir en ella una fotografía. Las Biografías se expondrán en el pasillo del colegio y blog. Tendremos como referencia lo ya aprendido de las biografias: Escribo mi Biografía
Por último, se han seleccionado una serie de anuncios publicitarios actuales, tanto de imágenes como de vídeo. Se realizará el visionado de los mismos, para posteriormente analizar si tiene contenido sexista y debatir sobre: qué les parece, qué opinan sobre ellos, cómo los cambiarían, etc...
Esto es un ejemplo, pero se pueden encontrar variedad de ellos. Normalmente, la moda, cosmética, productos de limpieza, entre otros, van ligados al género femenino; en cambio, los coches, la cerveza, el fútbol, van ligados al género masculino.
Se puede visionar con el alumnado y que expresen libremente su opinión, los detalles sexistas que han observado, etc...
Cómo ya explicamos en uno de los post anteriores del blog, Investigamos y exponemos sobre Andalucía , y la publicación en el blog que participamos de Palabras Azules Tour por Andalucía :los alumnos y alumnas iban a trabajar, cada uno sobre una provincia andaluza, y un alumno/a restante (ya que mi aula tiene nueve alumnos/as) trabajaría sobre la Comunidad Autónoma.
Pues a continuación se presentan los trabajos realizados por cada uno de ellos.
